La evaluación como medio de diagnóstico y ayuda. UNA NUEVA CULTURA EVALUATIVA PARA LA MEJORA DE LA EDUCACION. Las concepciones evaluativas. Ámbito conceptual de la evaluación educativa. DIDACTICA GENERAL. Práctica y teoría: la doble vertiente de la didáctica. LA DIDACTICA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO CIENTIFICO. Antecedentes y nacimiento de la didáctica. CURRICULUM: DISEÑO Y DESARROLLO. Evolución de la relación entre didáctica y currículum. Las teorías curriculares. LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. El aprendizaje significativo. Dimensión de las estrategias didácticas. EDUCACION ESPECIAL. La nueva actitud ante las necesidades educativas especiales. Historia de la educación especial. Realidad actual de la educación especial. Proliferación terminológica y confusión conceptual. DIAGNOSTICO Y EVALUACION EN EDUCACION ESPECIAL. Consideraciones acerca del diagnóstico. De los modelos teóricos a los modelos diagnósticos. Metodología de intervención. ORIENTACION VOCACIONAL E INSERCION SOCIOLABORAL. La orientación y la cualificación para el trabajo. La aventura y la inserción sociolaboral. Evaluación y planificación de la transición. INVESTIGACION Y RETOS EN EDUCACION ESPECIAL. Metodologías de investigación en educación especial. Las estrategias descriptivas. Las estrategias manipulativas. Investigación evaluativa. Principales retos en educación especial. DIDACTICAS ESPECIFICAS. MATEMATICAS. Didáctica de las matemáticas. CIENCIAS EXPERIMENTALES. Didáctica de las ciencias experimentales. Principales modelos de la enseñanza de las ciencias. Las concepciones alternativas en el aula. Papel de las concepciones alternativas en el aula. Los contenidos a enseñar. La evaluación. Tipos de evaluación según su finalidad y momento. 

Océano Grupo Editorial. (2000). Manual de la educación (M ed.). Océano.